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sábado, 26 de setembro de 2015

Texto de Stuart Hall - A identidade cultural na pós-modernidade

HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade. 10a ed. Rio de janeiro: dp&a; 2005.

CAPÍTULO 1: A IDENTIDADE EM QUESTÃO


O capítulo “A Identidade em questão”, do livro “A identidade cultural na pós-modernidade”, de Stuart Hall, traz a questão da identidade cultural na sociedade atual, e aborda as diversas mudanças no mundo moderno, o livro aborda também a questão da crise de identidade. O que seria essa crise de identidade? O que tem causado essa crise de identidade na sociedade?  O autor desenvolve e nos mostra a importância de analisar as mudanças na sociedade que levaram aos novos conceitos e percepções sobre as definições de identidades.
No texto, o que sustenta a ideia de um suposto colapso das identidades sociais na atualidade, tem como argumento uma mudança estrutural, ou seja, para esses teóricos a dissolução de diversas áreas da sociedade como questões culturais relacionadas à classe, gênero, sexualidade, etnia, tem influenciado a crise de identidade dos indivíduos modernos, o que mudou também a concepção de identidade.
Para explicar melhor estas questões, o autor aborda três concepções de identidade relativas aos sujeitos no contexto social e cultural, e mostra como o conceito de identidade dos indivíduos foi mudando ao longo do tempo, provocando assim a crise de identidade no mundo moderno.
A primeira definição apresentada pelo autor é o sujeito do Iluminismo que ele descreve como: “um indivíduo totalmente centrado, unificado, dotado das capacidades de razão, de consciência e de ação, cujo "centro" consistia num núcleo interior, que emergia pela primeira vez quando o sujeito nascia e com ele se desenvolvia, ainda que permanecendo essencialmente o mesmo-contínuo ou "idêntico" a ele”. (Stuart Hall 2005, p.10-11)
Depois, o autor nos apresenta o conceito do sujeito sociológico que é definido como: “a identidade é formada na “interação” entre e a sociedade. A identidade nessa concepção preenche o espaço entre o "interior" e o exterior “entre o mundo pessoal e o mundo público.” (Stuart Hall 2005, p.11)
Conclui-se que a definição do sujeito pós-moderno, segundo Stuart Hall é : “A identidade torna-se uma “celebração móvel”: formada e transformada continuamente em relação às formas pelas quais somos representados ou interpelados nos sistemas culturais que nos rodeiam.” (Stuart Hall 2005, p.12-13)
Ao analisar todas essas definições de identidades ao longo do tempo desde do sujeito do Iluminismo até o sujeito pós- moderno, percebe-se que a crise de identidade atual ocorre devido às mudanças e transformações na sociedade moderna. Com o passar do tempo as pessoas perderam a concepção do individuo como o centro voltada para as capacidades da razão em que a identidade do sujeito estava voltada apenas para o núcleo interior que era algo característico do sujeito do Iluminismo.
            A partir do sujeito sociológico, os indivíduos começaram a entrar em um processo de descentralização, ou seja, não era mais apenas focado no interior, mas sim na transição entre o núcleo interior e exterior, a identidade era formada voltada para a interação entre individuo e sociedade, e isto resultou em uma crise de identidade, já que o sujeito moderno é formado por constantes transformações e mudanças, logo o processo de identificação das identidades culturais tornou-se algo mais problemático devido à tantas instabilidades.

domingo, 26 de julho de 2015

Projeto English in Action

2015.1




Projeto de Iniciação à docência na
 E.M. Governador Roberto Silveira
Projeto “English in action”
Por
Fernanda Soares dos Santos de Barros
Graziele de Oliveira Paiva
Luciano Lage Feitosa Filho
Thaís Gomes Fernandes Lindote


Nilópolis-Junho
2015.1

Objetivo
 
   Este projeto tem como objetivo oferecer atividades lúdicas (jogos, músicas, debates) aos alunos que participarem do reforço de Língua Inglesa. Pretendemos focar em assuntos que estejam relacionados com o cotidiano dos alunos para que eles desenvolvam interesse em participar das atividades propostas. Outro objetivo é fazer com que os alunos tenham um acesso mais amplo à Língua Inglesa por meio da língua (para aprimorá-la) e da cultura.  
Justificativa
            No período de observação das aulas, foi possível analisar o perfil de cada turma, e apesar de serem diferentes, de modo geral, percebe-se que os alunos são bastante falantes e têm um interesse em comum: o gosto por música e por jogos.
       Então, partindo desse princípio iremos realizar todas as atividades do Projeto Inglês em ação, incluindo alguma brincadeira e alguma música também.
Metodologia
Utilizaremos atividades lúdicas para realizar os trabalhos, assuntos relacionados com o dia a dia do aluno para que as aulas se tornem mais interessantes para eles. As atividades estarão entrelaçadas com os conteúdos dados em sala de aula pela professora regente da turma.   
Ao final de cada aula utilizaremos a tática de responder as dúvidas na aula seguinte para manter os alunos curiosos e interessados acerca do conteúdo.  

     
Recursos
            Contamos com o uso da sala de aula, do quadro, cartazes e caixas de som.
O projeto teve início em Junho e, a princípio, irá durar até o final do ano letivo de 2015.
Cronograma
DATA
ATIVIDADE
MAIO
OBSERVAÇÃO DAS TURMAS
JUNHO
OBSERVAÇÃO DAS TURMAS/ INÍCIO DO ENGLISH IN ACTION
JULHO
RECESSO
AGOSTO
OBSERVAÇÃO DAS TURMAS /RETORNO DO ENGLISH IN ACTION
SETEMBRO
OBSERVAÇÃO DAS TURMAS / ENGLISH IN ACTION
OUTUBRO
OBSERVAÇÃO DAS TURMAS / ENGLISH IN ACTION
NOVEMBRO
OBSERVAÇÃO DAS TURMAS / ENGLISH IN ACTION
DEZEMBRO
ENCERRAMENTO DAS ATIVIDADES NA ESCOLA
Bibliografia
CHIN, Elizabeth Young. Keep in mind: 7o. Ano: língua estrangeira moderna: inglês/ Elizabeth Young Ching, Maria Lucia Zaorob. – São Paulo: Scipione, 2009. (Keep in mind). Inclui CD.

http://www.englishtown.com.br/