Palestra sobre Bullying - dia 10 de junho 2015

            No dia 08 de junho, eu, Vâniti e Thaís participamos da monitoria das palestras da faculdade até o dia 09 de junho, pois no dia 10 seria nossa palestra.

            No dia 10 as meninas do PIBID Priscila de Sá Braga Fonseca, Jamily Pereira Martins e Jéssica dos Santos Gaspar Baptista apresentaram sua palestra sobre "A Importância da Educação Direitos Humanos na formação da identidade cultural , um processo individual e coletivo" e minutos depois, apresentamos a nossa plaestra (eu, Vâniti e Thaís). Falamos sobre o "Bullying - como saber diagnosticar?", como proceder se presenciarmos esse tipo de agressão em nossa escola.

            O Bullying traz consequências terríveis para quem sofre, a pessoa fica isolada, fica mais insegurança e sua autoestima fica enfraquecida. Não acontece somente entre alunos, mas entre colegas de trabalho também.

            A melhor forma de combatê-lo é não deixar se abalar pelo o que o agressor fala, assim o agressor desiste de provocar o seu alvo.

                                          Foto: Fernanda Barros (HP Photo Creations)

                                      

                                                            Thais, Vâniti e eu

Eu

Jéssica e Jamily

Projeto English in Action

2015.1

Projeto de Iniciação à docência na

 E.M. Governador Roberto Silveira

Projeto “English in action”

Por

Fernanda Soares dos Santos de Barros

Graziele de Oliveira Paiva

Luciano Lage Feitosa Filho

Thaís Gomes Fernandes Lindote

Nilópolis-Junho

2015.1

Objetivo

 

   Este projeto tem como objetivo oferecer atividades lúdicas (jogos, músicas, debates) aos alunos que participarem do reforço de Língua Inglesa. Pretendemos focar em assuntos que estejam relacionados com o cotidiano dos alunos para que eles desenvolvam interesse em participar das atividades propostas. Outro objetivo é fazer com que os alunos tenham um acesso mais amplo à Língua Inglesa por meio da língua (para aprimorá-la) e da cultura.  

Justificativa

            No período de observação das aulas, foi possível analisar o perfil de cada turma, e apesar de serem diferentes, de modo geral, percebe-se que os alunos são bastante falantes e têm um interesse em comum: o gosto por música e por jogos.

       Então, partindo desse princípio iremos realizar todas as atividades do Projeto Inglês em ação, incluindo alguma brincadeira e alguma música também.

Metodologia

Utilizaremos atividades lúdicas para realizar os trabalhos, assuntos relacionados com o dia a dia do aluno para que as aulas se tornem mais interessantes para eles. As atividades estarão entrelaçadas com os conteúdos dados em sala de aula pela professora regente da turma.   

Ao final de cada aula utilizaremos a tática de responder as dúvidas na aula seguinte para manter os alunos curiosos e interessados acerca do conteúdo.  

     

Recursos

            Contamos com o uso da sala de aula, do quadro, cartazes e caixas de som.

O projeto teve início em Junho e, a princípio, irá durar até o final do ano letivo de 2015.

Cronograma

DATA	ATIVIDADE
MAIO	OBSERVAÇÃO DAS TURMAS
JUNHO	OBSERVAÇÃO DAS TURMAS/ INÍCIO DO ENGLISH IN ACTION
JULHO	RECESSO
AGOSTO	OBSERVAÇÃO DAS TURMAS /RETORNO DO ENGLISH IN ACTION
SETEMBRO	OBSERVAÇÃO DAS TURMAS / ENGLISH IN ACTION
OUTUBRO	OBSERVAÇÃO DAS TURMAS / ENGLISH IN ACTION
NOVEMBRO	OBSERVAÇÃO DAS TURMAS / ENGLISH IN ACTION
DEZEMBRO	ENCERRAMENTO DAS ATIVIDADES NA ESCOLA

Bibliografia

CHIN, Elizabeth Young. Keep in mind: 7o. Ano: língua estrangeira moderna: inglês/ Elizabeth Young Ching, Maria Lucia Zaorob. – São Paulo: Scipione, 2009. (Keep in mind). Inclui CD.

http://www.englishtown.com.br/

Aula do dia 06 de julho de 2015

   Hoje foi o último dia de aula do semestre do PIBID e último dia do licenciando Luciano, que vai se formar na faculdade. Sentiremos falta da sua alegria nas aulas.

            Hoje falamos sobre o espaço escolar e verificamos as palavras os alunos conhecem em Inglês.

            Para isso, eles ganharam uma lista com o nome das coisas que tem na escola em Inglês e com a tradução ao lado.

Luciano e Thaís

     Depois, fizemos a atividade “Do you know me?” na qual mostraríamos imagens e os alunos escolheriam uma plaquinha com nomes dos objetos escolares em Inglês. Quem pronunciasse correta a palavra e dissesse a tradução de forma correta também, ganharia um doce.

    Também fizemos o “Memory game” com as palavras em Inglês e português. Quem pronunciasse a palavra corretamente, ganharia outro doce.

Eu (Fernanda)

          

Aula do dia 29 de junho de 2015

            O tema da aula foi Vacation (férias) e os alunos também fixaram o conteúdo sobre o verbo CAN e a forma imperativa dos verbos em Inglês.

            Os alunos falaram dos lugares que eles gostam ou gostariam de ir nas férias e depois, usamos imagens de coisas relacionadas às férias para que eles identificassem.

            Fizemos o Jogo da Mímica para que eles fixassem e revisassem a estrutura do verbo CAN e o jogo “O mestre mandou” para que eles aprendessem novas palavras e revisassem a forma imperativa.

            No final, realizamos uma dinâmica em que um aluno completaria o que o outro falasse, mas de vez em quando teriam que encaixar algumas palavras na história contada, como, por exemplo, as palavras novas aprendidas. 

                                                 Melhores coisas para se fazer nas férias

Melhores lugares para se passarem as férias

Aula do dia 22 de junho de 2015

    Olá, hoje foi o 3º dia de atividades lúdicas no contraturno na Escola Municipal em Mesquita.

     Hoje falamos sobre Foods and Drinks (Comidas e bebidas) e ensinamos os alunos a falarem sobre o que eles gostam de comer e beber em Inglês, como por exemplo: I eat salad (Eu como salada), I drink hot chocolate (Eu bebo chocolate quente), e também enfatizamos como usar no caso de eles quererem falar sobre o colega, que usariam na 3ª pessoa do plural, exemplo: She eats hamburger (Ela come hambúrguer), He drinks juice (Ele bebe suco).

     Para fixar as atividades, fizemos a brincadeira da roleta onde tinham os nomes de bebidas e comidas que falamos anteriormente.

     Na primeira brincadeira, os alunos brincaram de jogo da memória com as figuras abaixo.

                                                   Quem acertasse, ganharia uma bala.

    Depois, os alunos jogariam novamente e teria que pronunciar a palavra corretamente. Quem o fizesse corretamente, ganharia mais uma bala

                                                 Figuras utilizadas para o Jogo da Memória

                                                                Thaís explicando a atividade

                                                 Lista com as figuras relacionadas a Food e Drink

     Próximo ao fim da aula, eles brincaram com o jogo da roleta, para isso, cada um deles deveriam rodar um objeto (caneta) em cima da roleta, e teriam também que formar uma frase de acordo com a comida ou a bebida que caísse.

     Foi um momento de muita descontração e diversão para nós e os alunos, e eles adoraram.

Aula do dia 15 de junho de 2015

No dia 15 de junho, falamos sobre June Festival (Festa Junina) que não é comemorada no Brasil, mas também em outros países.

            Mostramos imagens relacionadas à Festa Junina no tablet, como: balão (baloon), barraca (tent), pipoca (popcorn), quadrilha (square dance), entre outras imagens. Com isso, fixamos os verbos de existência There is/There are.

     Depois fizemos a brincadeira do Tic Tac Toe (Jogo da Velha); os alunos teriam que rever as imagens e falá-las em inglês e eles foram divididos em grupo A e grupo B, cada grupo escolheria bolinha O ou X do jogo da velha. O grupo A venceu.

     Terminamos com a brincadeira “Pin the tail on the donkey” (Ponha o rabo no burro), os alunos teriam que ser guiado por outros em Inglês, usando as “DIRECTIONS” (turn left/right - vire à esquerda/direita), (go straight ahead – vá para frente), (go back – vá para trás)  .

                                      Eles se divertiram muito e aprenderam ao mesmo tempo.

Atividades lúdicas

ATIVIDADES LÚDICAS DO PROJETO ENGLISH IN ACTION

Jogo da Batata Quente

Nome da atividade	Batata quente
Duração da atividade	Cerca de 20 minutos
Principais objetivos	ü  Reforçar os vocabulários aprendidos ü Estimular e trabalhar a pronúncia dos vocabulários
Recursos	Caixa de sapato e figuras do vocabulário trabalhado em sala.
Descrição da atividade	Brincadeira da batata quente,será passada uma caixa entre os alunos enquanto toca uma música, e dentro da caixa terá figuras que são referentes ao vocabulário aprendido em inglês, quando a música parar, o aluno que estiver com a caixa irá retirar uma figura e tentar adivinhar o nome em inglês das figuras, e assim por diante, até terminarem as figuras da caixa. Jogo Tic Tac Toe (Jogo da Velha)

Luciano

Nome da atividade	Tic tac toe (jogo da velha)
Duração da atividade	Cerca de 15 minutos
Principais objetivos	ü  Reforçar os vocabulários aprendidos ü Estimular e trabalhar a pronúncia dos vocabulários üEstimular o raciocínio lógico
Recursos	Cartolina branca, cavalete,piloto de quadro, imagens digitais(tablet)
Descrição da atividade	Os alunos serão divididos em dois grupos e cada grupo será representado por um símbolo “X” ou “0”. Uma cartolina com o desenho de uma tabela com 4 barras, duas na vertical e duas na horizontal, formando o símbolo o jogo da velha com 9 espaços, ficará exposta no cavalete, cada espaço representa uma figura do vocabulário e cada grupo terá sua vez para escolher um dos espaços e responder, se o grupo acertar o nome da figura do vocabulário com a pronúncia corretamente em inglês, marca ponto. O objetivo é completar 3 espaços com símbolos iguais. Quem completar vence o jogo.

Thaís e Fernanda

Nome da atividade	Pin the tail on the donkey (Ponha o rabo no burro)
Duração da atividade	Cerca de 30 minutos
Principais objetivos	ü  Reforçar os vocabulários aprendidos üEstimular a coordenação motora e noções de direção
Recursos	Cartolina branca, pano de TNT e durex.
Descrição da atividade	Uma cartolina branca com um desenho de um burro sem rabo será fixada na parede e a parte um pedaço de pano de TNT, fixado com durex, será o rabo do burro a ser colado. Um aluno de cada vez será vendado com um pano de TNT, o aluno vendado será girado em círculos por alguns segundos para deixá-lo sem noção de direção, esse mesmo aluno tentará colocar o rabo do burro no local correto, enquanto os outros alunos tentarão ajudá-lo dando as direções em inglês para chegar no caminho certo até o local que está o desenho do burro.

Brincadeira "Pin the tail on the donkey (Ponha o rabo no burro)"

Jogo da memória

Nome da atividade	Jogo da memória
Duração da atividade	Cerca de 15 minutos
Principais objetivos	ü  Reforçar os vocabulários aprendidos üEstimular e trabalhar a pronúncia dos vocabulários üEstimular o raciocínio lógico e memorização
Recursos	Cartões de cartolina com figuras de comidas e bebidas e cartões com os respectivos nomes das figuras em inglês
Descrição da atividade	Serão embaralhados na mesa vários cartões com figuras de comidas e bebidas e cartões com os respectivos nomes das figuras em inglês. Cada aluno terá sua vez para tentar achar o cartão com a figura e o cartão com o nome em inglês, que se refere a figura e pronunciar a palavra corretamente. Caso o aluno acerte, ganhará uma bala como prêmio e terá mais uma chance de tentativa, mas caso erre, então dará a vez para outro aluno.

Jogo da roleta

Nome da atividade	Jogo da Roleta
Duração da atividade	Aproximadamente 30 minutos
Principais objetivos	ü  Reforçar os vocabulários aprendidos üEstimular e trabalhar a pronúncia dos vocabulários
Recursos	Cartolina da roleta com os nomes e um lápis ou caneta.
Descrição da atividade	Uma cartolina com o desenho de uma roleta, com os nomes de “foods and drinks”(alimentos e bebidas), será passada entre os alunos. Cada aluno terá sua vez para tentar e colocará o lápis ou caneta no meio da roleta e girará, em seguida o aluno terá que formar uma frase com a palavra onde o lápis/caneta parou, exemplo: salad(salada) – verbo to eat (comer) I eat salad. (Eu como salada.)